Настройки для слабовидящих
Цветовая схема
Изображения
Чтение с экрана
Размер текста
Навигация
Мобильная экологическая лаборатория «ЭкоЛабЮннат»
Проект краевого государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Красноярский краевой центр «Юннаты»
Проект "ЭкоЛабЮннат"
разрабатывался с целью обеспечения доступности дополнительного образования естественнонаучной направленности в малых городах и сельских территориях Красноярского края, в рамках Федерального проекта «Успех каждого ребенка» Национального проекта «Образование»
Программы
В рамках проекта разработаны три дополнительные общеобразовательные программы «Геоэкология», «Химия окружающей среды» и «Биоразнообразие», что позволило обеспечить создание 480 новых мест для обучающихся 12-16 лет в территориях края ежегодно.
Программы реализуются в территориях Красноярского края в течение одного года очно-модульно, два интенсивных модуля (осень, весна) по 35 часов (5 дней по 7 часов) и итоговая конференция (4 часа) в конце учебного года.
Программы реализуются в территориях Красноярского края в течение одного года очно-модульно, два интенсивных модуля (осень, весна) по 35 часов (5 дней по 7 часов) и итоговая конференция (4 часа) в конце учебного года.
Направлена на осуществление обучающимися проб в области геоэкологии через отработку практических умений выполнять анализ данных космических снимков и инструментальных экологических исследований территории. По итогу обучающиеся оформляют «Атлас тематических карт территории».
В рамках первого модуля обучающиеся выполняют предпроектный анализ экологического состояния территории по направлениям (вода, почва, растительность, антропогенное влияние, атмосфера, животные) с помощью ГИС технологий (QGIS), дистанционного зондирования (ДЗ), создают электронную географическую карту места проживания, оформляют пояснительную записку к проекту, составляют физико-географическое описание территории и программу экологического мониторинга.
В рамках второго модуля обучающиеся инструментальным путем проводят экологический мониторинг территории по направлениям (вода, почва, растительность, антропогенное влияние, климат, животные) с выездом в лесную, пригородную, городскую и промышленную зоны и оформляют итоговый проект согласно требованиям, презентуют его.
В рамках первого модуля обучающиеся выполняют предпроектный анализ экологического состояния территории по направлениям (вода, почва, растительность, антропогенное влияние, атмосфера, животные) с помощью ГИС технологий (QGIS), дистанционного зондирования (ДЗ), создают электронную географическую карту места проживания, оформляют пояснительную записку к проекту, составляют физико-географическое описание территории и программу экологического мониторинга.
В рамках второго модуля обучающиеся инструментальным путем проводят экологический мониторинг территории по направлениям (вода, почва, растительность, антропогенное влияние, климат, животные) с выездом в лесную, пригородную, городскую и промышленную зоны и оформляют итоговый проект согласно требованиям, презентуют его.
Направлена на формирование практических умений выполнять химический анализ проб природных сред и включение в учебно-исследовательскую деятельность по экологическому мониторингу окружающей среды территории исследований.
По итогу обучающиеся оформляют проект «Модель улучшения экологического состояния природных сред химическим путем».
В рамках первого модуля обучающиеся проводят предпроектный анализ территории с выявлением экологических проблем природных сред (вода, почва, воздух) с помощью химических методов с забором проб на территории исследования, оформляют результаты химических исследований и пояснительной записки к проекту.
В рамках второго модуля обучающиеся, исходя из выявленных экологических проблем, с помощью подбора химических методов подбирают меры по улучшению экологического состояния природных сред (вода, почва, воздух) и оформляют итоговый проект.
По итогу обучающиеся оформляют проект «Модель улучшения экологического состояния природных сред химическим путем».
В рамках первого модуля обучающиеся проводят предпроектный анализ территории с выявлением экологических проблем природных сред (вода, почва, воздух) с помощью химических методов с забором проб на территории исследования, оформляют результаты химических исследований и пояснительной записки к проекту.
В рамках второго модуля обучающиеся, исходя из выявленных экологических проблем, с помощью подбора химических методов подбирают меры по улучшению экологического состояния природных сред (вода, почва, воздух) и оформляют итоговый проект.
Направлена на овладение обучающимися методами анализа и оценки биоразнообразия для практического применения в области экологического мониторинга, сохранения биологического разнообразия территории исследований. По итогу обучающиеся оформляют проект «Биоразнообразие природной территории»
В рамках первого модуля обучающиеся изучают возникновение и развитие биоразнообразия на Земле, видовое и экосистемное разнообразие, классификацию живых организмов, проводят анализ биоразнообразия особо охраняемых природных территорий и начинают разработку проекта (оформление целей, задач, этапов реализации командных проектов).
В рамках второго модуля обучающиеся продолжают анализ биоразнообразия природных территорий, создают макет информационного стенда «Биоразнообразие природной территории», оформляют итоговый проект.
В рамках первого модуля обучающиеся изучают возникновение и развитие биоразнообразия на Земле, видовое и экосистемное разнообразие, классификацию живых организмов, проводят анализ биоразнообразия особо охраняемых природных территорий и начинают разработку проекта (оформление целей, задач, этапов реализации командных проектов).
В рамках второго модуля обучающиеся продолжают анализ биоразнообразия природных территорий, создают макет информационного стенда «Биоразнообразие природной территории», оформляют итоговый проект.
С сентября 2024 года Красноярский краевой центр «Юннаты» реализует проект мобильной лаборатории «ЭкоЛабЮннат». Программы финансируются в рамках государственного задания и проводятся в сетевой форме на базе отобранных по конкурсу заявок территорий. Новое оборудование позволяет школьникам вести реальные инструментальные исследования в полевых условиях.
География и результаты проекта:
География и результаты проекта:
- 2024–2025 уч. год: охвачено 5 территорий (г. Сосновоборск, Ачинский, Козульский, Манский и Партизанский районы). Разработанные ребятами проекты вышли на краевые конкурсы «ПРО экологичное будущее» и «Зеленый щит».
- 2025–2026 уч. год: работа идет в 4 округах (Мотыгинский, Енисейский, Ужурский и Манско-Уярский). Школьники исследуют экологичное топливо, состав продуктов и косметики, а итоги представят на конференции лаборатории «ЭкоЛабЮннат».
